Табынские чтения 2025
«Культурное самосознание, духовные,
нравственные ценности, ценностные коды
– это сфера жёсткой конкуренции, порой
– объект открытого информационного противоборства»
Путин В.В.
От того, как мы воспитаем молодёжь, зависит то, сможет ли Россия быть современной, перспективной, эффективно развивающейся, не растерять себя как нацию, не утратить свою самобытность в очень непростой современной обстановке.
Культурное самосознание, духовные, нравственные ценности, ценностные коды – это сфера жёсткой конкуренции, порой – объект открытого информационного противоборства.
Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте патриотизма, который является уважением к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России.
Востребованы живые формы работы по воспитанию патриотизма и гражданственности в деятельности молодёжных и военно-патриотических организаций, клубов.
Патриотическое воспитание в нашем Отечестве в каждый исторический период существования государства российского имело свои особенности.
При этом характерной чертой формировавшейся веками системы патриотического воспитания является опора на ратные подвиги соотечественников и проверенные временем духовно-нравственные ценности. Патриотическая идея всегда была одним из мощнейших факторов, обеспечивающих жизнестойкость российского общества и государства.
Становление ядра системы патриотического воспитания относится к эпохе Петра Великого, первым призвавшего воинов сражаться не за монарха, а за Отечество. Именно при нём в России в 1716 г. начало употребляться слово патриот, обозначавшее человека, активно участвующего во всех военных и гражданских делах во имя сохранения автономии и дальнейшего развития родной страны.
С XVIII в. в России интенсивно развивается военно-патриотическое воспитание. «Инструкция пехотного полка полковнику» предписывала командирам организовывать работу по патриотическому воспитанию воинов посредством регулярного разъяснения и чтения Уставов, артикулов, приказов, а также рассказов о славе и могуществе России.
П. А. Румянцев выделял в воспитании личного состава два элемента – моральный и физический. При этом на первое место он ставил моральный элемент, главной составляющей которого, по его мнению, была любовь и преданность своей Родине.
«Русская армия всегда была школой патриотической верности», а её победоносный настрой выступил «основой нашего национального самосознания», – подчёркивал русский философ И. А. Ильин.
В последние сто лет существования Российской Империи сложилась известная патриотическая триада, выраженная формулой «За веру, царя и Отечество».
Она нацеливала гражданское сознание на сохранение единой и неделимой Святой Руси – хранительницы истинно православной веры,
В советский период истории нашего государства формируется новая концепция и практика патриотического воспитания подрастающего поколения.
Сформированный в советских условиях патриотизм раскрыл свой потенциал в годы Великой Отечественной войны — невиданная стойкость и мужество советских воинов, массовый героизм на фронте и в тылу.
Своего пика советский патриотизм достиг при восстановлении разрушенного войной хозяйства.
16 февраля 2001 г. Правительство РФ впервые принимает государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.».
29 октября 2015 г. Президент Российской Федерации подписал Указ № 536 о создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников», призванной заполнить вакуум гражданско-патриотического воспитания в школе. Тем не менее, в настоящее время в России остаётся немало проблем в этой сфере, начиная с финансовых трудностей и кончая отсутствием современной научно-методической базы патриотической воспитательной работы и подготовленных для неё кадров. В связи с этим изучению опыта патриотического воспитания подрастающего поколения и работе по приведению патриотического воспитания в соответствие с современными требованиями необходимо придать систематический характер.
В деле духовно-нравственного воспитания юнармейцев эффективны лишь такие средства и методы, которые находятся в согласии с нравственной свободой личности. Никто не может обязать человека любить его Родину-мать, так как любить что-либо по приказу нельзя.
Духовно-нравственное воспитание юнармейцев есть, по сути, школа общественно-государственного добровольчества – школа гражданского служения. В ней человек становитя личностью.
Духовно — нравственное воспитание юнармейцев имеет своей целью воспитание любви к Родине-матери и Отечеству. Это основное направление патриотического воспитания содействует развитию сил и способностей юных граждан, благодаря которым они в будущем внесут посильный созидательный вклад в жизнь, развитие и процветание своей страны.
Воспитание юнармейцев содействует идентификации в сознании воспитанника любви к Родине-матери и Отечеству со всеобщей любовью к человечеству.
В настоящее время в нашей стране развивается система патриотического воспитания детей и подростков, в котором наряду с традиционными задачами подготовки подрастающего поколения к военной службе, появилась необходимость ориентировать ребят на выбор профессии военнослужащего, спасателя, социального работника, пожарного, сотрудника правоохранительных органов, а это требует хорошей физической подготовки.
В связи с этим на базах:
— городского ресурского центра юнармии МБУ «Город талантов»
— штаба юнармии Ленинского района г.Уфы,
— центра образования №10
в 2022 -2023 году были созданы несколько юнармейских отрядов которые занимаются по программе Школа юного командира, (автор идеи Мосунов Дмитрий Витальевич).
Эффективно организовать работу с юнармейцами невозможно в одиночку. Создаются команды педагогов и ветеранов СВО, пенсионеры ОВД для работы с юнармейцами.
По направлениям работы:
Отряд юнармии Ленинского района (50 юнармейцев)
Конкретно я (вместе с другими педагогами) задействован по работе с 7 отрядами юнармии в школах Ленинского района, на основании которых создан единый отряд юнармии Ленинского района, который рабит по направлениям:
- юные командиры отрядов
- Команда по армейскому рукопашному бою
- Военные корреспонденты
- Санинструкторы
Юнармейцы отряда самостоятельно выбрали интересующее их напраление чтобы реализовать свой потенциал.
Задачи, стоящие перед разными направлениями — отличаются ввиду специфики деятельности.
Командиры отрядов учатся именно управлять отрядами, постигают науку отвечать не только за себя, но и за других бойцов, руководить их действиями, организовывать занятия, проводить воспитательную работу.
Отряд юнармии центра образования 10 (45 юнарейцев)
Отдельно мной проводятся занятия с 3 отрядами Юнармии в центре образования 10.
Занятия несколько отличаются по тематике и направлению от занятий в школе юного командира, и здесь моими помощниками выступают те юнармейцы, которые получили знания и навыки в школе юного командира районного уровня.
Каждое занятие начинается с духовно-нравственного воспитания, которое включает в себя обязательную беседу на темы: Что такое Родина? Что такое для тебя любовь к Родине? Что для тебя любовь к родителям?
Каждое занятие после беседы про Родину мы говорим об истории нашей страны, постепенно начали от основания Руси и на данный момент дошли до Великого князя, Святого Владимира — крестителя Руси. При этом упор делается не столько на историю, сколько на мотивы и нравственную составляющую деяний князей, обсуждаем отношение юнармейцев к тем или иным собятиям и поступкам, что более важно, чем просто знать даты исторических событий.
У каждого командира в подчинении находится отряд, 3 юных командира — три отряда. Под моим непосредственным наблюдением они организуют занятия со своими отрядами, которые включают в себя строевую подготовку, физподготовку, стрельбу, оказание эксренной медпомощи.
Отряд юнармии ресурсного центра юнармии МБУ Город талантов (15 юнармейцев)
Общее направление совпадает с тематикой занятий с юнармейцами других отрядов, но несколько отличается в связи со спецификой деятельности отряда.
Каждое занятие также начинается с беседы на духовно-нравственные темы, обсужение тем по понятиям Родина, Отечество, семья, защита Родины.
База ресурсного центра более мощная в матриально-техническом плане и есть возможность проводить интенсивную работу сразу по нескольким направлениям: подготовка по стрельбе из пневматического оружия, на втором учебном месте разборка-сборка АКМ, на третьем учебном месте физподготовка и рукопашный бой.
Взаимодействие с юнармейцвами осуществляется не в виде субъект-объектная связь воспитателя с воспитанником, а в виде отношения равноправных субъектов воспитания, поскольку такое их взаимодействие выражает принцип нравственной свободы личности и нацелено на воспитание у воспитанников разумного чувства любви к Родине-матери и Отечеству.
Проблемы Духовно-нравственного воспитания юнармейцев, которые бы хотел выделить:
- популярное в молодёжной среде эгоистический индивидуализм. Эгоист не понимает, что «я» и «мы» – это не нечто внешнее и отличное друг от друга. Напротив, это целостная реальность. Принадлежность каждого человека семье и роду генетически предшествует его самосознанию. Я — есть по рождению, а, следовательно, и по существу, итог и воплощение связи отца и матери, уходит в глубину веков, ко всем предкам – неважно, знаю я их имена, или нет. Система духовно-нравственного воспитания раскрывает для юношества несостоятельность индивидуализма, наследуя и развивая исконную русскую традицию соборности как солидарного служения своему Отечеству сыновей и дочерей своей Родины-матери.
- Огромный вред молодежи наносят бытующие в обществе идеи о том, что рыночные принципы это основа жизни, иногда сами того не замечая взрослые нацеливают молодежь не на воспитание человека в человеке, а на подготовку узкого специалиста – винтика в машине расширенно воспроизводящего себя капитала.
- Одной из стратегической проблем патриотического воспитания подрастающего поколения является отсутствие у его воспитателей единого понятия патриотизма. Сегодня различные определения патриотизма даются на основании множества его проявлений. Проявления эти берутся воспитателями из жизненного опыта и, как правило, не связываются ими в целостное понятие. Недостаточная эффективность патриотического воспитания современной молодёжи вызвана господствующими в нём искажёнными представлениями о патриотизме. Молчаливо предполагается, будто воспитатели патриотизма знают, что такое истинный патриотизм, но на деле это не так. .
- «Клиповость мышления» молодежи, юноши и девушки привыкли к просмотру небольших клипов и скроллинг этих клипов приучил не задерживать в памяти информацию надолго
- Слабая материально-техническая база для работы с молодежью на местах.
- Низкая материалное вознаграждение педагогов в сфере допобразования и образования.
Подводя итог всему сказанному, можно сделать вывод, что юнармейское движении помогает воспитанию у молодого поколения чувства патриотизма, уважения к вооруженным силам России, учит дружить, дает толчок к получению новых знаний, к самообразованию, способствует здоровому образу жизни. Этот вывод не является голословным: в состав отряда юнармейцев есть ребята из неблагополучных семей, ребята, неудовлетворительное поведение которых вызывало особое внимание администрации школы, учителей. Участие в отряде юнармейцев благотворно повлияло на изменение их взглядов на жизнь, учебу, помогло с выбором профессии: многие уже сейчас планируют стать курсантами военных училищ РФ. Я думаю, что создание подобных организаций будет способствовать созданию нравственно устойчивой личности, характеризующейся системой личностных качеств человека, которые будут определять его способность сохранять высокую функциональную активность и успешно выполнять поставленные задачи в любых условиях.
Фирстов Андрей Борисович,
подьесаул хутора «Нижегородский» СКВРЗ по РБ,
специалист по работе с молодежью МБУ ОМК «Алые паруса»
Ведущий специалист Информационно-методического отдела
ГАУ ДО Центр патриотического воспитания и допризывной подготовки
молодежи Республики Башкортостан
имени Героя Российской Федерации
Сафина Алмаза Минигалеевича